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八年級語文上冊第16課《散文兩篇--永久的生命》(下)

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課堂提問

永久的生命 

嚴文井 

過去了的時間永不再回來。一個人到了三十歲的邊頭就會發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么:一顆臼齒,一段盲腸,一些頭發(fā),一點點和人開玩笑的興味,這意味著他已經(jīng)失去了那大半個青春。有限的歲月只能一度為你所有,它們既然離開,就永不會再返回。智者對此也無能為力!個人生命不像一件襯衣,當你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候,就可以脫下來洗滌,把它再補好。對那存在過的憂愁,也許你能忘卻,但卻不能取消它遺留下的跡印。我們都非??蓱z!

人們卻不應該為此感到悲觀。我們沒有時間悲觀。我們應該看到生命自身的神奇,生命流動著,永遠不朽。地面上的小草,它們是那樣卑微,那樣柔弱,每一個嚴寒的冬天過去后,它們依然一棵棵從土壤里鉆出來,歡樂地迎著春天的風,好像那剛剛過去的寒冷從未存在。一萬年前是這樣,一萬年以后也是這樣!在春天,我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢,它們蹦蹦跳跳,炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠的小牛犢,永遠的金黃色茸毛!

感謝生命的奇跡,它分開來是暫時的,合起來是永久的。它是一個不懂疲倦的旅客,總是只暫時在哪一個個體內(nèi)住一會兒,便又離開前去。那些個體消逝了,它卻永遠存在。它充滿了希望,永遠不休止地繁殖著,蔓延著,隨處宣示它的快樂和威勢。

我的小伙伴們,我們的心應該感到舒暢。那些暴君們能夠殺掉許許多多人,但是他們消滅不了生命。讓我們贊美生命,贊美那毀滅不掉的生命吧。我們將要以不聲不響的愛情來贊美它。生命在那些終于要凋謝的花朵里永存,不斷給世界以色彩,不斷給世界以芬芳。

凋謝和不朽混為一體,這就是奇跡。


2021年人教版八年級語文上冊第16課《散文兩篇》

一、單選題

1.下列各組詞語中加粗字的讀音與所給注音全相同的一組是(    )
A. 數(shù)shǔ       數(shù)落    數(shù)不勝數(shù)   數(shù)典忘祖
B. 識shí        別    博聞強    遠見卓
C. 橫héng     縱    妙趣生   專跋扈
D. 模mó       型    棱兩可    裝作樣

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【參考答案】:A

2.下列句子中運用了修辭手法的一項是(    )
A.這個名字起得真好,真是像一球燒得熾紅的火炭!
B.它很香,香得像蘭花。
C.我們應該看到生命自身的神奇,生命流動著,永遠不朽。
D.感謝生命的奇跡,它分開來是暫時,合起來卻是永久。

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【參考答案】:A

3.下列各句中沒有錯別字的一項是(    )
A.回蕩   值的   嘔心瀝血   井然有致
B.平添   洗滌   聲名雀起   蔓延
C.饑餓   臼齒   金榜提名   自暴自棄
D.愿景   際遇   竭澤而漁   迫不及待

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【參考答案】:D

4.下列句子中沒有錯別字的一項是(    )
A.“肆無忌憚”的意思是:任意妄為,沒有一點顧及。
B.那幾天妹妹畏畏縮縮小老鼠一樣,我臉上自然是雷霆萬鈞。
C. 一個瘦弱的小男孩站在我身邊,大眼睛清湖透明,一眨一眨的。
D.以前那種猛烈而干躁的風,變成了飄著香氣的微風。

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【參考答案】:B

5.選出全是主謂短語的一組(    )
A.資源豐富   外國朋友
B. 心胸寬廣   勇敢堅強
C. 品質(zhì)高尚   重視語文
D.大家唱歌   精力充沛

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【參考答案】:D

6.下列各句修改后有誤的一項是(    )
A. 中學生之所以喜歡網(wǎng)絡小說的原因,在于這些作品大多思想感情豐富細膩,而且敘述方法自由活潑。(“之所以”和“的原因“去掉其中之一”)
B.軍訓態(tài)度的好壞,決定了匯操比賽的成功。(把“成功“改為“成敗”)
C. 為了防止酒駕事件不再發(fā)生,市交警支隊加大了巡查整治的力度。(刪除“不”)
D. 為了搞好百年校慶,學校領(lǐng)導研究并征集了師生們開展活動的意見。(在“校慶”后面加“活動”)

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【參考答案】:D

二、填空題

1.給下列加粗字注音。
()      微()      牛()
耀()      殖()      延()

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【參考答案】:dí、bēi、dú、xuàn、fán、màn

2.辨字組詞。
鑲()      蓄()       敦()
嚷()      畜()       墩()

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【參考答案】:鑲鉆、儲蓄、倫敦、嚷嚷、牲畜、橋墩

三、按要求做題

1.體會下列句子。
(1)那些個體消逝了,它卻永遠存在。
__________________________________________________
(2)這就是我的一生,我覺得我活著值得。如果有機會的話,我還樂意再活一次。
__________________________________________________________________________

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【參考答案】:(1)個體雖然消逝了,但生命卻是永久的、不朽的,它能永遠給世界以色彩,永遠給世界以芬芳。(2)作者心懷正義和良知,為拯救人類的苦難者,即使自己身受迫害也不顧惜,他把自己的一生的智慧和力量獻給了全人類。他的人格崇高而偉大。因此,他想再活一次,再為人類奉獻他的一切。

2.《我為什么而活著》一文中,作者用“純潔”“強烈”兩個詞來形容這三種感情,有什么用意?
___________________________________________________________________

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【參考答案】:作者用“純潔”“強烈”兩個詞來形容這三種感情,說明它們是作者在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力。

課文結(jié)構(gòu)層次

第一部分(1):從時光一去不復返入手,談生命的易逝。

第二部分(2、3):寫生命的永久。

第三部分(4、5):歌頌生命的奇跡。

理解分析

1、怎么理解文題“永久的生命”? 

    “生命分開來是暫時的,合起來卻是永久的”里出現(xiàn)了“永久”一詞,作者所說的永久的生命是合起來的生命整體,不是一個個單獨的生命?!坝谰玫纳敝干w,這與個體生命短暫不矛盾。

2、作者是怎樣描述生命易逝的?有何好處? 

    從生活中的一些細瑣的事情入手,通過生活中的點滴小事的變化表現(xiàn)出生命的易逝。這樣以小見大的表現(xiàn)手法,更有利于讀者感知生命的易逝,通俗易懂。

3、“它充滿了希望,……隨處宣示它的快樂和威勢?!痹趺蠢斫膺@句話的含義? 

    生命生生不息,永不休止地繁殖著,蔓延著,失去的只是暫時的,希望永遠就在前方。我們應該以積極樂觀的心態(tài)對待生命。

4、文章最后一段采用了什么表達方式?有什么作用?

    最后一段采用了議論的表達方式,篇末點題,進一步深化了文章的主題,生命是一個奇跡,它將永久存在,增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。

5、本文運用了哪些修辭手法?作用是什么?

    ①“個人生命不像一件襯衣;當你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候,可以脫下它來洗滌,把它再補好。那存在過的憂慮,也許你能忘卻,但你不能取消它遺留下的印跡?!?/p>

    對比?!吧焙汀耙r衫”相對比,突出表現(xiàn)了生命是一段不可逆轉(zhuǎn)的過程。表達了無可奈何的思想感情。

6、本文運用了哪些修辭手法?作用是什么?

    ②“它是一個不懂疲倦的旅客,總是只暫時地在哪一個個體內(nèi)住一會,便又離開前去了,那些個體消失,它卻永遠存在?!?/p>

    比喻。把“生命”比作“一個不懂疲倦的旅客”,生動形象地表現(xiàn)出個體的生命雖然是短暫的,人類的生命是永無休止的。

7、怎么理解“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存”?

    “終于要凋謝的花朵”指綻放過的美好的生命個體,“永存”說的是生命整體,花謝后又會有花開,生命是永不休止的。這句話看似矛盾,卻再次意蘊著生命的永久的哲理。

8、作者為什么說“那些暴君們能夠殺害許多許多人,但是他們消滅不了生命?!?br>

    本文寫于1942年,當時日本鬼子在我國橫行,殺害我國同胞,國民黨反動派也欺壓老百姓。因此,我們認為日本鬼子,國民黨反動派等惡勢力就是那些“暴君們”。

9、作者為什么說“那些暴君們能夠殺害許多許多人,但是他們消滅不了生命。” 

    他們是殺不絕我們的,我們這些勇敢的中國人民會凝結(jié)成強大的生命力,同這些殘暴勢力作斗爭,就如同“地面上的小草,它們是那樣卑微,那樣柔弱,每一個嚴寒的冬天過去后,它們依然一根根地從土壤里鉆出來,欣喜地迎著春天的風”,表現(xiàn)了作者革命熱情以及革命必勝的信心。

10、“生命要不斷給世界以色彩,不斷給世界以芬芳?!焙x。

    人活著,就要創(chuàng)造自身的價值,能夠為人類社會作出貢獻,這才是生命真正意義上的永久不朽。從重復的“不斷”一詞可體會作者的這種對生命的期許。

11、本文作者的感情有變化嗎?是怎樣變化的?這是運用了什么寫法?

    文章一開始,作者就告訴我們,歲月在一點點地消逝,而人們卻只能任憑它悄悄地溜走。這是無奈的,顯示出作者悲觀、消沉的情緒。

    第二自然段開頭一句中“卻”字,可見作者的感情發(fā)生了變化?!拔覀儧]有時間悲觀”“生命自身神奇”“生命充滿希望,永不休止地繁殖著,蔓延著,隨處宣示它的快樂和威勢”“讓我們贊美生命,贊美毀滅不掉的生命吧”這些語言表達了作者的感情是樂觀的、激昂的,而且逐漸增強,以至于高唱生命的贊歌。

    欲揚先抑。表面上看作者一開始的感情是悲觀失望的,其實這不是作者要表達的情感。因為,歲月的流逝,青春的一去不復返,是我們每個個體生命客觀存在。作者主要想告訴我的是:“生命充滿了希望,永不休止的繁殖者,蔓延著,隨處宣誓它的快樂和威勢?!薄拔覀円澝郎?統(tǒng)觀全文作者的感情是樂觀的、激昂的。

主題理解

    《永久的生命》這篇散文抒寫了生命的卑微、柔弱、易逝,但它又是永久的、充滿希望的,我們應該贊美生命,以積極樂觀的人生態(tài)度去感謝生命,回報生命。 

    學習這篇課文,我們要感謝生命,尊重生命。生命是短暫的,易逝的,我們要珍惜時間,為自己的生命精彩而拼搏、為自己能給世界增添姿彩而努力。為生命全過程的每一分鐘喝彩,用全部的熱情創(chuàng)造無限的價值。


張老師

男,中教高級職稱

從教28年,省級“先進教育工作者”,市語文教學與研究科研組帶頭人。

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