我為什么而活著
羅素
對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類(lèi)苦難不可遏制的同情，這三種純潔而無(wú)比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。
我尋求愛(ài)情，首先是因?yàn)閻?ài)情給我?guī)?lái)狂喜，它如此強(qiáng)烈以致我經(jīng)常愿意為了幾小時(shí)的歡愉二犧牲生命中的其他一切。我尋求愛(ài)情，其次似乎因?yàn)閻?ài)情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。我尋求愛(ài)情，最后是因?yàn)樵趷?ài)情的結(jié)合中，我看到圣賢和詩(shī)人們所想象的仙境的神秘縮影。這就是我所尋求的，雖然它對(duì)人生似乎過(guò)于美好，然而最終我還是得到了它。
我以同樣的熱情追求知識(shí)，我希望理解人類(lèi)的心靈，我希望了解人的心靈。我希望知道星辰為什么閃閃發(fā)光，我試圖理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力，即數(shù)字支配著萬(wàn)物流轉(zhuǎn)。這方面我獲得一些成就，然而并不多。
愛(ài)情和知識(shí)，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。痛苦的呼號(hào)的回聲在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者，被兒女視為負(fù)擔(dān)的無(wú)助的老人，以及充滿(mǎn)孤寂、貧窮和痛苦的整個(gè)世界，都是對(duì)人類(lèi)應(yīng)由生活的嘲諷。我渴望減輕這些不幸，但是我無(wú)能為力，而且我自己也深受其害。
這就是我的一生。我覺(jué)得我活著值得。如果有機(jī)會(huì)的話(huà)，我還樂(lè)意再活—次。
2021年人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《散文兩篇》
一、單選題
1.下列各組詞語(yǔ)中加粗字的讀音與所給注音全相同的一組是（ ）
A. 數(shù)shǔ 數(shù)落 數(shù)不勝數(shù) 數(shù)典忘祖
B. 識(shí)shí 識(shí)別 博聞強(qiáng)識(shí) 遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)
C. 橫héng 縱橫 妙趣橫生 專(zhuān)橫跋扈
D. 模mó 模型 模棱兩可 裝模作樣
2.下列句子中運(yùn)用了修辭手法的一項(xiàng)是（ ）
A.這個(gè)名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭!
B.它很香，香得像蘭花。
C.我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。
D.感謝生命的奇跡，它分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)，合起來(lái)卻是永久。
3.下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A.回蕩 值的 嘔心瀝血 井然有致
B.平添 洗滌 聲名雀起 蔓延
C.饑餓 臼齒 金榜提名 自暴自棄
D.愿景 際遇 竭澤而漁 迫不及待
4.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A.“肆無(wú)忌憚”的意思是:任意妄為，沒(méi)有一點(diǎn)顧及。
B．那幾天妹妹畏畏縮縮小老鼠一樣,我臉上自然是雷霆萬(wàn)鈞。
C. 一個(gè)瘦弱的小男孩站在我身邊,大眼睛清湖透明，一眨一眨的。
D．以前那種猛烈而干躁的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。
5.選出全是主謂短語(yǔ)的一組（ ）
A．資源豐富 外國(guó)朋友
B. 心胸寬廣 勇敢堅(jiān)強(qiáng)
C. 品質(zhì)高尚 重視語(yǔ)文
D．大家唱歌 精力充沛
6.下列各句修改后有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，而且敘述方法自由活潑。(“之所以”和“的原因“去掉其中之一”)
B．軍訓(xùn)態(tài)度的好壞，決定了匯操比賽的成功。(把“成功“改為“成敗”）
C. 為了防止酒駕事件不再發(fā)生，市交警支隊(duì)加大了巡查整治的力度。(刪除“不”)
D. 為了搞好百年校慶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究并征集了師生們開(kāi)展活動(dòng)的意見(jiàn)。(在“校慶”后面加“活動(dòng)”)
二、填空題
三、按要求做題
1.體會(huì)下列句子。
（1）那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。
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（2）這就是我的一生，我覺(jué)得我活著值得。如果有機(jī)會(huì)的話(huà)，我還樂(lè)意再活一次。
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作者簡(jiǎn)介
羅素（1872—1970），出生于英國(guó)，2歲喪母，4歲喪父，由他曾出任過(guò)兩次英國(guó)首相的祖父把他撫養(yǎng)。他后來(lái)成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱(chēng)為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無(wú)數(shù)人視為是“未來(lái)時(shí)代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱(chēng)為“百科全書(shū)式思想家”。
基礎(chǔ)字詞
遏è
制 颶jù 風(fēng) 俯 瞰kàn 瀕bīn 臨
顫chàn抖 秘bì 魯 呼 號(hào)háo
顫zhàn栗 神 秘mì 號(hào)hào 外
死寂：沒(méi)有一絲生氣;形容極其安靜，死沉沉的。
遏制：制止，控制。
瀕臨：緊接，靠近。
俯瞰：俯視。
颶風(fēng)：氣象學(xué)上舊指12級(jí)風(fēng)?？耧L(fēng)。
課文結(jié)構(gòu)：總—分—總
第一部分(1)明確自己的人生追求。
第二部分(2—4)作者對(duì)其人生的三大追求進(jìn)行具體闡述。
第三部分（5）總結(jié)上文：苦難的一身卻愿意重活，展示崇高的品質(zhì)和博大胸襟。
理解分析
（1）這三種感情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。
運(yùn)用比喻,將這三種激情比成颶風(fēng)，生動(dòng)形象地告訴我們對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類(lèi)苦難不可遏制的同情是作者在漫長(zhǎng)一生中奮斗不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
（2）我尋求愛(ài)情，其次是因?yàn)閻?ài)情可以解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。
句中破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，后邊的語(yǔ)句解釋前邊的“孤寂”的感覺(jué)。意思是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)情滋潤(rùn)的感覺(jué)就像親身經(jīng)歷過(guò)可怕孤寂而產(chǎn)生的戰(zhàn)栗的感覺(jué)，處于這種可怕孤寂中的人，有時(shí)會(huì)感覺(jué)到除了自己，這世界好像再也沒(méi)有其他生命，自己也似乎走到了生命的盡頭，沉在沒(méi)有情感、沒(méi)有溫暖的無(wú)底深淵之中。這孤寂之苦，反襯愛(ài)情的給人充實(shí)、喜悅。
（3）在愛(ài)情的結(jié)合中，我看到了圣賢和詩(shī)人們所想象的仙境的神秘縮影。
“愛(ài)的結(jié)合”，就是最美好的生活，就是進(jìn)了天堂，這樣的天堂正是作者要追求的人生境界。告訴我們愛(ài)情給人類(lèi)生活帶來(lái)的美好體驗(yàn)。
（4）愛(ài)情與知識(shí)，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。
愛(ài)情和知識(shí)把羅素引向美好的理想境界，而對(duì)于人類(lèi)苦難的同情又使他把目光投向了現(xiàn)實(shí)世界，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類(lèi)苦難的良知。
（5)我渴望減輕這些不幸，但是我無(wú)能為力，而且我自己也深受其害。
作者從小失去父母，一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終關(guān)愛(ài)人類(lèi)：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，反抗獨(dú)裁專(zhuān)制，追求世界和平。年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運(yùn)動(dòng)，奔走呼號(hào)，創(chuàng)立和平基金會(huì)。就在他逝世的當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難而憂(yōu)心忡忡。這一切緣于他對(duì)人類(lèi)的同情和愛(ài)心。只是個(gè)人的力量有些微弱。
（6）這就是我的一生，我覺(jué)得我活著值得，如果有機(jī)會(huì)的話(huà)，我還樂(lè)意再活—次。
作者總結(jié)上文，雖然他一生的追求常給他在人生“苦海”上帶來(lái)“絕望”，但他仍認(rèn)為“是值得活的”，這正是羅素博大的胸襟和高潔的情懷的最好寫(xiě)照，也是一個(gè)熱愛(ài)人類(lèi)、熱愛(ài)生活的思想家的肺腑之言。
主題理解
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“閱讀羅素的作品，是我一生中最愉快的事件之一。”閱讀這篇隨筆，也是令人愉快的。它短小精練，層次分明，充滿(mǎn)理性的力量;文章又飽含巨大的激情，字里行間透出思想家羅素博大的情懷和崇高的人格魅力，他對(duì)人類(lèi)的拳拳關(guān)愛(ài)之情，尤其令人感動(dòng)。
看這樣的文章，能讓人感到自己在一個(gè)巨人面前，顯得是多么的渺?。∷?dāng)然也可以激發(fā)你努力向上，追求知識(shí)，追求崇高的思想境界。也許可以說(shuō)，僅僅是文學(xué)家，不一定能寫(xiě)出這樣富有思想深度的隨筆，只有羅素這樣的集思想家和文學(xué)家于一身的偉人，才能寫(xiě)出這樣感人至深、發(fā)人深思的文字。
張老師
男，中教高級(jí)職稱(chēng)
從教28年，省級(jí)“先進(jìn)教育工作者”，市語(yǔ)文教學(xué)與研究科研組帶頭人。
