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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀《采桑子》

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課堂提問(wèn)

                          采桑子                      

                          歐陽(yáng)修     

    輕舟短棹西湖好,綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤,隱隱笙歌處處隨。 

    無(wú)風(fēng)水面琉璃滑,不覺(jué)船移。微動(dòng)漣漪,驚起沙禽掠岸飛。

2021年人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀

一、填空題

1.《浣溪沙》一詩(shī)中,詩(shī)人徘徊小園香徑,精心選擇了、等景物,描繪了一組優(yōu)美的畫(huà)圖。把自然的春光和人的青春年華自然地結(jié)合在一起,表達(dá)了情懷,這是運(yùn)用了的表現(xiàn)手法。

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【參考答案】:夕陽(yáng)、落花、歸燕、感時(shí)傷春、以景傳情

2.朱自清在散文《匆匆》中寫(xiě)道:“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候”,在《浣溪沙》一詞中也有表達(dá)這類(lèi)似感慨的詞句,這兩句是

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【參考答案】:無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

3.詞是古代詩(shī)歌的一個(gè)分支,原來(lái)也稱(chēng)曲、曲子詞,又因句子參差不齊而稱(chēng)。詞,早先都是入樂(lè)的,要按照曲調(diào)的要求來(lái)寫(xiě),曲調(diào)即,《如夢(mèng)令》是。

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【參考答案】:長(zhǎng)短句、“曲牌”或“詞牌”、詞牌名

二、按要求做題

1.“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”是千古名句,試簡(jiǎn)析這兩句詞好在哪里。
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【參考答案】:①對(duì)仗工整,音調(diào)和諧,畫(huà)面生動(dòng),通過(guò)對(duì)易逝的自然春光的描寫(xiě),抒發(fā)了對(duì)青春易逝的感慨,感情濃郁;②寓意深刻,發(fā)人深省,揭示了人生易逝,輪回?zé)o窮的人生哲理,因而成為千古傳誦的名句(千古奇偶)。

2.“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?”一句寓情于景,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。
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【參考答案】:抒發(fā)了人民惜春傷時(shí)的惆悵和寂寞,嘆惜年華將逝的情思。

3.解釋下列詞語(yǔ):
(1)常記: ___________  
(2)溪亭:  ___________
(3)日暮:  ___________
(4)沉醉:  ___________
(5)歸路:  ___________
(6)興盡:  ___________

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【參考答案】:(1)常記:  時(shí)常記起    
(2)溪亭:  小溪邊的涼亭
(3)日暮:  太陽(yáng)將要下山,時(shí)間已經(jīng)不早了
(4)沉醉:  大醉
(5)歸路:  回來(lái)的路
(6)興盡:  興致得到滿(mǎn)足

4.用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要分析一下《如夢(mèng)令》這首詞。
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【參考答案】:《如夢(mèng)令》以李清照特有的方式表達(dá)了她早期生活的情趣和心境,境界優(yōu)美宜人,開(kāi)頭兩句寫(xiě)沉醉興奮之情,接著寫(xiě)“興盡”歸家,又“誤入”荷塘深處,別有天地,令人流連忘返。最后一句,純潔天真,言盡而意不盡。

三、古詩(shī)閱讀理解

(一)相見(jiàn)歡
朱敦儒
金陵城上西樓,倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。
中原亂,簪纓散,幾時(shí)收?試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。
1.下列對(duì)這首詞的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(       )
A.“金陵城上西樓,倚清秋?!薄拔鳂恰秉c(diǎn)明作者登樓的地點(diǎn),“清秋”交代當(dāng)時(shí)正值初秋時(shí)節(jié)。
B.“中原亂,簪纓散”,“亂”概括了中原淪喪的現(xiàn)實(shí);“散”揭露了統(tǒng)治階級(jí)無(wú)心抗戰(zhàn)的心理。
C.“試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州”是點(diǎn)睛之筆,詞人乞求西風(fēng)把自己的淚水吹過(guò)大江,吹到已成為戰(zhàn)爭(zhēng)前線(xiàn)的揚(yáng)州,充滿(mǎn)無(wú)限感慨。
D.詞的下片抒情,格調(diào)由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ?,表達(dá)了詞人在國(guó)破家亡的殘酷現(xiàn)實(shí)警醒下,深重的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。
2.“萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流”運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
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3.“中原亂,簪纓散,幾時(shí)收”一句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
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【參考答案】:1. A
2. 夸張。
“萬(wàn)里”極言作者所見(jiàn)大地之廣、長(zhǎng)江之遠(yuǎn)。(意近即可)
3.抒發(fā)了沉痛之情,渴望收復(fù)河山,又因統(tǒng)治階級(jí)無(wú)心抗戰(zhàn)而無(wú)奈。

(二)采桑子
歐陽(yáng)修
輕舟短棹西湖好,綠水逶迤,芳草長(zhǎng)堤,隱隱笙歌處處隨。
無(wú)風(fēng)水面玻璃滑,不覺(jué)船移,微動(dòng)漣漪,驚起沙禽掠岸飛。
1.下列對(duì)本詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(       )
A.這首詞以輕松淡雅的筆調(diào),描寫(xiě)泛舟西湖時(shí)所見(jiàn)的景色。
B.上片輕舟短棹,春草碧色,綠水清波,長(zhǎng)堤掩映,柔和的笙簫隨風(fēng)飄來(lái),描繪的一幅淡遠(yuǎn)的畫(huà)面。
C.下片結(jié)合“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動(dòng)寫(xiě)漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥(niǎo),使之掠過(guò)湖岸飛去,愈顯西湖的幽靜。
D.“無(wú)風(fēng)水面玻璃滑”中的“滑”字生動(dòng)形象地描繪了水面的平滑,更顯其晶瑩、澄澈。
2.詞的下闋“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑”一句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
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3.這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
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【參考答案】:1. C
2.比喻。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水面的平滑、晶瑩、澄澈。
3.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美之情,抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快(或悠然自得的閑適)之情。

作者簡(jiǎn)介

    歐陽(yáng)修(1007-1072),字永叔,號(hào)醉翁,晚號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今江西省永豐縣)人,因吉州原屬?gòu)]陵郡,以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠,世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公。

創(chuàng)作背景

    《采桑子十首》是歐陽(yáng)修所作的一組聯(lián)章詞。歐陽(yáng)修晚年退居潁州,極喜愛(ài)潁州西湖的景色,在此寫(xiě)下這十首詞,其中前九首寫(xiě)景,最后一首抒情。全詞描繪潁州西湖的自然之美,寫(xiě)得恬靜、澄澈,富有情韻,宛如一幅幅淡雅的山水畫(huà)。這十首詞是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新之作,從內(nèi)容、手法和風(fēng)格上都實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)的突破,具有獨(dú)特的審美價(jià)值和較強(qiáng)的詞史意義。

理解詩(shī)意

1.輕舟短棹西湖好,綠水逶迤。

    輕舟:輕便的小船。

    短棹:劃船用的小槳。

    西湖:指潁州西湖。在今安徽省阜陽(yáng)市西北。

    綠水:清澈的水。

    逶迤:形容道路或河道彎曲而長(zhǎng)。

本句詩(shī)意:西湖風(fēng)光好,駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷。

2.芳草長(zhǎng)堤,隱隱笙歌處處隨。

    芳草:花草散出芳香。

    隱隱:隱約。

    笙歌:指歌唱時(shí)有笙管伴奏。

    處處隨:處處跟隨,指歌唱隨著船在湖上飄蕩。

本句詩(shī)意:長(zhǎng)堤上花草散出芳香,隱隱傳來(lái)的音樂(lè)歌唱,像是隨著船兒在湖上飄蕩。

3.輕舟短棹西湖好,綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤,隱隱笙歌處處隨。

    上闋主要寫(xiě)堤岸風(fēng)景,筆調(diào)輕松而優(yōu)雅?!拔骱谩笔且黄?,“短棹”二字已將休閑的意思委婉寫(xiě)出,因?yàn)槭嵌惕?,所以輕舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上,游人有足夠的時(shí)間來(lái)觀賞兩岸春色。

   “綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤”兩句寫(xiě)由湖心經(jīng)水面到堤岸,再整體向遠(yuǎn)處推進(jìn)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。而“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽(tīng)覺(jué)的角度將西湖的歡樂(lè)情調(diào)刻畫(huà)了出來(lái),“隱隱”和“處處”都凸顯出輕舟的流動(dòng)感。

4.無(wú)風(fēng)水面琉璃滑,不覺(jué)船移。

    琉璃:指玻璃,這里形容水面光滑。

本句詩(shī)意:無(wú)風(fēng)的水面,光滑得好似琉璃一樣,不覺(jué)得船兒在前進(jìn)。

5.微動(dòng)漣漪,驚起沙禽掠岸飛。

    漣漪:水的波紋。

    沙禽:沙洲或沙灘上的水鳥(niǎo)。

    掠岸:掠過(guò)湖岸。

本句詩(shī)意:微微的細(xì)浪在船邊蕩漾,被船兒驚起的水鳥(niǎo),正掠過(guò)湖岸在飛翔。

6.無(wú)風(fēng)水面琉璃滑,不覺(jué)船移。微動(dòng)漣漪,驚起沙禽掠岸飛。

    主要寫(xiě)“綠水逶迤”。下片寫(xiě)水面平滑,“無(wú)風(fēng)”二字為重點(diǎn),正因無(wú)風(fēng),方使得西湖水面清澈而平滑,也方使得游人“不覺(jué)船移”,其間不僅有詩(shī)情,而且合乎邏輯。結(jié)尾寫(xiě)船動(dòng)驚禽,劃破了湖面的平靜,為這一趟悠閑之旅平添了一個(gè)興奮點(diǎn)。

    大概沙禽久已習(xí)慣于西湖的平滑,所以輕舟帶來(lái)的小小漣漪,就足以驚起沙禽而掠岸飛過(guò)。視點(diǎn)也因此由近到遠(yuǎn),再向高處延伸,將立體而富有動(dòng)感的西湖呈現(xiàn)在讀者面前。

小結(jié)

    全詞以輕舟的行進(jìn)為線(xiàn)索,漸次寫(xiě)出堤岸和湖面的景物特征,并將游人之悠閑意趣融入其中,輕舟短棹、綠水芳草、游人笙歌與驚飛沙禽,“西湖好”在這一背景下得到了淋漓盡致的詮釋。

張老師

男,中教高級(jí)職稱(chēng)

從教28年,省級(jí)“先進(jìn)教育工作者”,市語(yǔ)文教學(xué)與研究科研組帶頭人。

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