課程內(nèi)容：

《皮巧根橋》

　　同學(xué)們上學(xué)，一路上愛(ài)講立功的人和立功的事。

　　“最好發(fā)生火災(zāi)，”一個(gè)孩子說(shuō)，“那我就能從大火中把娃娃救出來(lái)。我就是救火英雄！”

　　“能逮住一條大狗魚，也挺好的，”第二個(gè)孩子說(shuō)，“一下子我就成了打魚英雄！”

　　“最好是我第一個(gè)飛到月球上，”第三個(gè)孩子說(shuō)，“那樣，我在全國(guó)就出名了?！?/p>

　　可是，皮巧根沒(méi)有談?wù)撨@些。他是個(gè)不聲不響的孩子。

　　像其他同學(xué)一樣，皮巧根也不喜歡繞道，而更愿意跳過(guò)急水河，抄近路去上學(xué)。這條小河兩岸陡峭，水流湍急，要跳過(guò)去很不容易。

　　去年春天，有個(gè)男孩兒，一跳沒(méi)能跳到河對(duì)岸，撲通一聲掉進(jìn)河里了，還在醫(yī)院里住了好幾天。冬天，有兩個(gè)小姑娘踩著剛凍上的冰過(guò)河。冰一裂，她們也掉到河里去了，叫了好一陣，才被救了出來(lái)。

　　大人們都不允許孩子們抄近路上學(xué)了。但有近路可走，誰(shuí)愿意走遠(yuǎn)路呢？
　　皮巧根想把河邊的一棵柳樹(shù)砍倒，從河這邊架到河那邊去，他讓爺爺幫他把斧子磨快，然后就動(dòng)手砍柳樹(shù)。

　　要砍倒一棵柳樹(shù)可真不容易。這棵樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得又粗又大了，兩個(gè)孩子張開(kāi)雙臂都圍不過(guò)來(lái)。皮巧根砍了一天、兩天，直到第三天才把樹(shù)砍倒。大樹(shù)正好架在了河的兩岸上。

　　現(xiàn)在得把柳樹(shù)枝全砍掉。要不樹(shù)枝會(huì)把孩子們絆倒的。可是皮巧根把樹(shù)枝統(tǒng)統(tǒng)砍光之后，走起來(lái)還是很危險(xiǎn)，因?yàn)閮蛇厸](méi)有欄桿，腳一滑就容易跌進(jìn)河里。
　　皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。

　　在爺爺?shù)膸椭拢@項(xiàng)工作也做完了。一座又方便、又安全的木橋造起來(lái)了。這下，不只是孩子，連村里的大人來(lái)來(lái)往往也走這座橋了。凡是過(guò)橋的人都說(shuō)：“有了這皮巧根橋，過(guò)河真是方便多了。”就這樣，人們不約而同地管這座橋叫“皮巧根橋”。

　　后來(lái)，柳樹(shù)漸漸朽爛，村里就建起了一座好一些的橋，是用最好的木頭造的?？蛇@座橋還叫“皮巧根橋”。

　　又過(guò)了一段時(shí)間，一條筆直的公路通到這里，于是一座大橋架起來(lái)了，兩邊做了鐵欄桿。通常，這樣的橋總得叫個(gè)響亮的名兒了，叫什么“混凝土橋”或“急水河橋”?？扇藗冞€是喜歡叫它的老名字——“皮巧根橋”，并且，誰(shuí)也沒(méi)想過(guò)，這座還可以叫另外的什么名字。

課后練習(xí)：

默讀課文，想一想：皮巧根是怎樣架橋的？為什么人們有了新橋，還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”？跟同學(xué)交流交流。