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六年級(jí)語文下冊(cè)第二章遺跡第2課《索橋的故事》

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課堂提問

課程內(nèi)容

《索橋的故事》
  四川灌縣二王廟山腳有一座索橋,叫做“安瀾橋”。橋身有一里光景長(zhǎng),是用粗的竹索挽成的,竹索上面鋪著一塊一塊的木板,木板鋪得不整齊,中間還露縫。木板不寬,也不長(zhǎng),三個(gè)人并排走在上面,就不大方便。有的板上有洞,有的木板斷折。人走在橋上,看得見木板下面岷江的綠水,也看得見橋下的砂石。冬天水少,橋顯得更高,要是人在橋上走,眼睛只顧穿過縫隙望下面,就會(huì)看得頭暈眼花。幸好橋兩旁有竹索編的欄桿,即使人失了腳,也不會(huì)落到水里去。索橋并沒有橋墩,高高的竹架代替了他們。架子比欄桿還高,還有一個(gè)頂蓋,在豎立架子的地方,橋身就像小山坡似的高起來,過了頂蓋下面,橋身又往下斜,然后再向第二個(gè)頂蓋升上去。
  凡是到都江堰參觀的人都要來看看索橋。那天我從山上二王廟下來,在索橋上來回走了兩次。橋身微微地?cái)[動(dòng),我往前走,橋也好象在往前走。一個(gè)鄉(xiāng)下人挑著擔(dān)子迎面走來,橋一下子動(dòng)得厲害了。我走過他身邊,加快腳步往高處去。忽然起了一陣笑聲,兩個(gè)小孩從高處跑下來,橋接著大大動(dòng)了一會(huì)兒。我連忙走上高處,又繼續(xù)往下走。我剛走了—半路程,就停下來,站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在“分水魚嘴”上。我起初看不出來這個(gè)光滑的、魚嘴般的“石頭”是什么東西,后來才知道它是把岷江分為內(nèi)外兩條江的工程。這個(gè)“魚嘴”在都江堰的前端,都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江中修筑的一條大堤。二王廟就是為了紀(jì)念李冰和他的兒子二郎修建的。
  我看看“魚嘴”,看看“魚嘴”兩旁數(shù)不清的砂石,我又往前走了?;貋淼臅r(shí)候,我把“魚嘴”再看了一陣?!棒~嘴”依舊擺在那里,看一百遍也看不出什么變化,可是在它上面,我好像看到了兩千兩百多年前人們的手和心。這個(gè)“石頭”是會(huì)說話的。那許多用手建造了這個(gè)“魚嘴”的人,雖然沒有留下名字,可是留下了他們的心。就在離這里九公里的紫坪鋪,在將近一公里長(zhǎng)的河谷的兩岸,上千的忙碌工作的年輕人,他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣的么?大的水電站就要在那里動(dòng)工修建了。
  我走下了索橋,同來的友人剛看過山腳的一塊石碑。他告訴我,這索橋又叫做“何公何母橋”,是清朝初年一個(gè)姓何的教書先生設(shè)計(jì)修建的。那個(gè)時(shí)候人們沒法在這么寬的兩岸上修一座橋。何先生想出了造索橋的辦法。橋造成了,人們來來往往,感到便利??墒菢蛏蠜]有欄桿,在搖擺的木板上走起來,并不是十分安全的事,不多久就有人失腳從橋上摔下去,死了。不滿意何先生的官府把責(zé)任完全推到何先生的身上,將他逮捕處死。何先生的妻子決心要替丈夫雪冤,要實(shí)現(xiàn)丈夫的真正的愿望,她想來想去,終于想出了辦法,用竹索在橋兩旁編上了欄桿,從此,危險(xiǎn)的橋變成了安全的橋,使得三百年后的小孩也能夠在橋上跑來跑去,發(fā)出一陣陣的笑聲。
  我不能說這個(gè)故事是千真萬確的,然而碑上的文字讓我們看見了那一對(duì)夫婦的心。我走下索橋,滿頭大汗,不用說,我走得疲乏了,我的腳也開始發(fā)熱??墒侨倌昵叭藗兊男囊步o我?guī)頊嘏?。那樣的心,那種想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心是不會(huì)死的,不管經(jīng)過百年千載,它都會(huì)發(fā)光,就像高爾基在一篇故事里所描寫的“燃燒的心”那樣。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上,心在燃燒、發(fā)光,給人們帶路?!昂喂文浮钡男慕o每一個(gè)走過索橋的人添溫暖,甚至在三百年以后的寒冷的冬天,我站在橋頭還會(huì)揭下帽子當(dāng)團(tuán)扇來扇。
  索橋的故事自然不止這么一點(diǎn),都江堰也還有許多動(dòng)人的故事。然而故事是講不完的,誰要是到都江堰走一趟,誰要是在索橋上站片刻,他一定會(huì)得到比故事更美、更好的東西。

※索橋有什么故事?什么東西“比故事更美、更好”?
※請(qǐng)寫出課文的提綱。

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苗老師

女,小教高級(jí)職稱

市級(jí)重點(diǎn)小學(xué)語文教師,中級(jí)教師職稱,是全市教育系統(tǒng)“教學(xué)標(biāo)兵”。

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