課程內(nèi)容
《算法案例—輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術》
知識探究(一):輾轉(zhuǎn)相除法
思考1:18與30的最大公約數(shù)是多少?你是怎樣得到的?
思考2:8251與6105的最大公約數(shù)是多少?
思考3:注意到8251=6105×1+2146,那么8251與6105這兩個數(shù)的公約數(shù)和6105與2146的公約數(shù)有什么關系?
又6105=2146×2+1813,同理,6105與2146的公約數(shù)和2146與1813的公約數(shù)相等。重復上述操作,你能得到8251與6105這兩個數(shù)的最大公約數(shù)嗎?
8251=6105×1+2146
6105=2146×2+1813
2146=1813×1+333
1813=333×5+148
333=148×2+37
148=37×4+0
所以,37是148和37的最大公約數(shù),也就是8251和6105的最大公約數(shù)。
上述求兩個正整數(shù)的最大公約數(shù)的方法稱為輾轉(zhuǎn)相除法或歐幾里得算法。
思考4:一般地,用輾轉(zhuǎn)相除法求兩個正整數(shù)m,n的最大公約數(shù),可以用什么邏輯結(jié)構來構造算法?其算法步驟如何設計?
思考5:該算法的程序框圖如何表示?
思考6:該程序框圖對應的程序如何表述?
知識探究(二):更相減損術
思考1:設兩個正整數(shù)m>n,若m-n=k,則m與n的最大公約數(shù)和n與k的最大公約數(shù)相等。反復利用這個原理,可求得98與63的最大公約數(shù)為多少?
98-63=35
63-35=28
35-28=7
28-7=21
21-7=14
14-7=7
上述求兩個正整數(shù)的最大公約數(shù)的方法稱為更相減損術。
思考2:一般地,用更相減損術求兩個正整數(shù)m,n的最大公約數(shù),可以用什么邏輯結(jié)構來構造算法?其算法步驟如何設計?
思考3:該算法的程序框圖如何表示?
思考4:該程序框圖對應的程序如何表述?
典型例題
例:分別用輾轉(zhuǎn)相除法和更相減損術求168與93的最大公約數(shù)。
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常老師
女,中教中級職稱
從教30年,數(shù)學教研組長,省級“先進教育工作者”、優(yōu)秀教師,市級骨干教師、“教學標兵”。