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《最后一課》

都德

那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。

天氣那么暖和，那么晴朗！

畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

我走過鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見我在廣場(chǎng)上跑過，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及趕到學(xué)校的！”
我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。

平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”

我本來打算趁一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想像，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！
可是一點(diǎn)兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了?！?/div>

我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！?/div>

我聽了這幾句話，心里萬分難過，啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！

我的最后一堂法語課！

我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

可憐的人！

他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師40年來忠誠的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國土的敬意。

我正想著這些的時(shí)候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的?？赡荛_頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對(duì)我說：

“我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲?！F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?，F(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會(huì)說，不會(huì)寫！……’不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。”

“你們的爹媽對(duì)你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎？……”

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語音上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言，──最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙，說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：４０年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！──他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史，接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽見他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！

突然教堂的鐘敲了１２下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲──他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我──我──”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，──你們走吧。”

2021年人教版七年級(jí)語文下冊(cè) 第6課《最后一課》

一、單選題

1.下列詞語中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（    ）
A.郝叟(hǎo sǒu)   詫異(chà) 哽住(gěng)
B.祈禱(qí) 懊悔(ào) 夾著(jiá)
C.懲罰(chěng) 板凳(dèng) 捂(wǔ)
D.紫藤(téng)   鑰匙(yào chí) 賺(zhuàn)

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【參考答案】：A

2.下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（    ）
A.祈禱   督學(xué)
B.思量   墻璧
C.慘白   阻塞
D.戒尺   溜冰

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【參考答案】：B

3.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）
A.《最后一課》的體裁是小說，作者都德。
B.《最后一課》以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,通過小弗郎士在“最后一課"中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神。
C.《最后一課》的主人公是小弗郎士和韓麥爾先生。
D.《最后一課》運(yùn)用了景物描寫表現(xiàn)主題。

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【參考答案】：D

4.填入橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
假如有人問我語文是什么，我會(huì)高興地告訴他:___________，展開我色彩繽紛的想象;_______，牽動(dòng)我親臨其境的目光:_______，教會(huì)我富情于物的感觀:_______,演繹我字正腔圓的對(duì)白;_______,美化我獨(dú)抒性靈的意象。
①是天真無邪的童話②是跌宕起伏的戲劇
③是情節(jié)曲折的小說④是優(yōu)雅閑適的散文
⑤是意韻深遠(yuǎn)的詩歌
A.①②③④⑤
B.①③④②⑤
C.⑤②①③④
D.⑤②③④①

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【參考答案】：B

二、填空題

1.看拼音，寫詞語。

xié chí	hǎo sǒu	qí dǎo	jié chí

chéng fá	duó bù	gěng yè	xī tóu

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【參考答案】：挾持、郝叟、祈禱、劫持、懲罰、踱步、哽咽、膝頭

2.辨字組詞。
哽（）祈（）戒（）
便（）訴（）誡（）

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【參考答案】：哽咽、祈禱、戒尺、方便、訴說、勸誡

3.選詞填空。
（1）想起這些，我多么（痛心懊悔悔恨）！我這些課本，語法啦，歷史啦......
（2）整個(gè)教室有一種不平常的（莊嚴(yán) 嚴(yán)肅肅穆）的氣氛。
（3）他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來（忠誠忠心忠實(shí)）的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國土的（謝意敬意敬愛）。

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【參考答案】：（1）懊悔;
（2）嚴(yán)肅;
（3）忠誠、敬意;

4.閱讀小說要把握小說的三要素:、、。其故事情節(jié)一般分為四部分:、、和結(jié)局。

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【參考答案】：人物、環(huán)境、故事情節(jié)、開端、發(fā)展、高潮

5.讀句子，寫出句子所使用的修辭手法。
(1)畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。()
(2)這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。()
(3)他講的似乎挺容易, 挺容易。()

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【參考答案】：（1）擬人;
（2）比喻;
（3）反復(fù);

三、按要求做題

1.根據(jù)課文理解，解釋下列詞語意思。
（1）懊悔:_______________
（2）糊涂:_______________
（3）奴隸:_______________
（4）鑰匙:_______________
（5）強(qiáng)迫:_______________
（6）祈禱:_______________
（7）踱來踱去:_______________

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【參考答案】：（1）做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。
（2）不明事理，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊或混亂。
（3）為奴隸主勞動(dòng)而沒有人身自由的人，常常被奴隸主任意買賣或殺害。
（4）開鎖或上鎖的用具;比喻解決問題的辦法、門徑。
（5）施加壓力使服從。
（6）一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
（7）來回慢步行走。

2.聯(lián)系本文，談?wù)勀銓?duì)下面現(xiàn)象的看法。
在網(wǎng)上，常?？梢钥吹健癇S”“吐槽”“醬紫”這樣的用語，很多人看不明白。“網(wǎng)絡(luò)語言”在學(xué)生中十分流行,一些中小學(xué)生甚至在作文中大量使用。你是否贊成大量使用“網(wǎng)絡(luò)語言”?為什么?
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【參考答案】：示例:祖國的語言文字博大精深，造就了許多優(yōu)美的詞句。但網(wǎng)絡(luò)語言簡單直接，影響了中國文字的內(nèi)涵和美感。青少年正在接受教育的階段，如果長期使用網(wǎng)絡(luò)語言，會(huì)使自己對(duì)語言的感悟、運(yùn)用能力下降。漢語的純潔關(guān)乎能否擁有一個(gè)共同的精神家園，我們應(yīng)對(duì)漢語懷著崇敬之心，來關(guān)愛母語，正確運(yùn)用母語。

四、小練筆

根據(jù)下面句子的句式，談?wù)勀汩喿x書籍的感受。
法國語言是世界上最美的語言一一最明白，最精確;我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
書籍是世界上最有用的東西——__________________________________