2021年人教版 八年級生物上冊第五單元第二章第3節(jié)《動物的社會行為》
一、單選題
1.有人做了如下試驗:迅速將一只椿象殺死，盡管做的干凈無聲，也能引起其他椿象的逃逸。椿象間的聯(lián)系方式是（ ）
A.椿象發(fā)出的光
B.椿象發(fā)出的聲音
C.椿象發(fā)的氣味
D.椿象的掙扎動作
4.在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會”中，下列關(guān)于首領(lǐng)狒狒的敘述中不正確的是（ ）
A.優(yōu)先享有食物和配偶
B.優(yōu)先選擇筑巢場地
C.是雌性
D.負責指揮整個社群的行為
6.狗外出時走很遠也不會忘記回家的路，這是由于它出去時走不遠就要撒尿，其目的是（ ）
A.生理活動的需要
B.留下氣味做“記號”
C.與其他的狗溝通信息
D.吸引異性的狗前來
9.動物的社會行為的特征不包括（ ）
A．群體內(nèi)部成員之間有明確的分工
B．群體內(nèi)部成員之間能夠進行信息交流
C．群體內(nèi)部成員各自獨立生活
D．有的群體中還形成等級
11.下列人類的生產(chǎn)活動中，利用高等動物具有社會行為的知識的是（ ）
A．牧羊時管好頭羊就可以了
B．選擇同等大小、健壯的10只鼠婦做實驗
C．利用小白鼠做醫(yī)學臨床實驗
D．保護稻田里的青蛙，以蛙治蟲
學習目標：
1.認真閱讀課本并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說明動物的社會行為；
2.小組合作交流闡明動物群體中信息交流的意義及重要性。
知識點一：社會行為的特征
閱讀教材，思考以下問題
1.什么是社會行為？它具有哪些特征？
2.你認真觀察過白蟻嗎？說一說白蟻群體成員之間明細分工？
3.狒狒的“等級社會”中是如何進行排列等級次序的？首領(lǐng)是如何產(chǎn)生的？
4.蜜蜂的群體生活如何呢？
知識點二：群體中的信息交流
閱讀教材，思考以下問題。
1.動物的社會行為對動物的生存有何意義？
2.什么是動物的通訊？有哪幾種通訊形式？你知道螞蟻、黑長尾猴、蜜蜂這幾種動物是靠什么進行信息交流的？
3. 說一說：如何利用蝶蛾類昆蟲“性外激素”的通訊方式，來達到控制害蟲數(shù)量的目的？
4.為什么生物會“牽一發(fā)而動全身”，使生物與環(huán)境成為統(tǒng)一整體？
本課收獲
1.社會行為的特征：群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。這樣的群體生活有利于動物的取食和避敵,使動物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境,繁殖后代和種族的生存。
2.動物的通訊是指一個動物群體中的某個個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫通訊。
3.用人工合成的性外激素作引誘劑，干擾雌雄蟲之間的信息交流（通訊），使之無法交配，達到控制害蟲數(shù)量的目的。
4.由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才能成為統(tǒng)一的整體。
任老師
女，中教特級職稱
關(guān)愛學生，責任心強，生動的課堂,幽默的話語,熱情的解答帶領(lǐng)我們探索生物的奧秘。
