《畫(huà)楊桃》
有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。
當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)。
“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”
“倒不如說(shuō)是五角星吧！”
老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到將桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家：
“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？”
“好—笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。
于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一個(gè)?！?/p>
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?/p>
老師的教誨讓我終生難忘。
2021年人教版?二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《畫(huà)楊桃》
一、填空題
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
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shàng kè |
tú huà |
bǎi fàng |
zuò wèi |
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() |
() |
() |
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zhēng qiǎng |
hā qiàn |
jiāo chū |
shěn shì |
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() |
() |
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6.選詞填空。
嚴(yán)格 嚴(yán)肅 嚴(yán)厲
（1）張老師對(duì)我們的要求一向很()。
（2）小強(qiáng)沒(méi)有完成作業(yè)，李老師()地批評(píng)了他。
（3）這個(gè)人破壞綠化，受到群眾()批評(píng)。
二、按要求做題
1.按要求寫(xiě)句子。
（1）我把楊桃畫(huà)成了五角星。（改成被字句)
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（2）看到我畫(huà)的楊桃像五角星。同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句)
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（3）你怎么能這樣做?（改為陳述句)
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（4）神情 老師 變得 的 嚴(yán)肅了（連成一句通順的話(huà)。)
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2.根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題。
（1）“我”為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星呢?
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（2）老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?
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（3）后來(lái)，老師的神情又變得“和顏悅色”了，這是為什么呢?
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知識(shí)鏈接
楊桃 又名羊桃，常綠或半常綠喬木?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長(zhǎng)5～8厘米，有五棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。
讀讀認(rèn)認(rèn)
zhǔ shěn sù shǎng
叮囑 審查 嚴(yán)肅 晌午
yuè huì
愉悅 教誨 和顏悅色
認(rèn)識(shí)生字
叮 囑 排 靠 幅 審
肅 晌 悅 熟 悉 誨
詞語(yǔ)解釋
教誨：教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。
審視：仔細(xì)地看。
半晌：半天或好大一陣子功夫。
和顏悅色：形容態(tài)度溫和可親。
近義詞： 審視—審察
半晌—半天
教誨—教導(dǎo)
反義詞： 和顏悅色—疾言厲色
熟悉—陌生
課文結(jié)構(gòu)
（1--11）自然段：圖畫(huà)課上我把楊桃畫(huà)成五角星，同學(xué)們都嘲笑我。
（12--17）自然段：老師讓同學(xué)們輪流坐在我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)我畫(huà)的對(duì)。
（18）自然段：老師的教誨讓我終身難忘。
陳老師
女，小教高級(jí)職稱(chēng)
優(yōu)秀班主任、市骨干教師、學(xué)科帶頭人，曾發(fā)表多篇國(guó)家級(jí)論文。
