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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《小澤征爾的判斷》

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課堂提問(wèn)

                           小澤征爾的判斷

解讀課題
    小澤征爾生于1935年。2015年7月,榮獲肯尼迪中心榮譽(yù)大獎(jiǎng),。
    2016年2月,獲得美國(guó)音樂(lè)屆最高榮譽(yù)格萊美大獎(jiǎng)。
   小澤征爾與印度指揮家祖賓·梅塔和新加坡指揮家朱暉一起譽(yù)為世界三大東方指揮家。
判斷:就是對(duì)某種情況進(jìn)行分析斷定。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“歐、譜、諧、素、權(quán)、桂”6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“歐、譜、棒、諧、素、棄、權(quán)、桂”8個(gè)生字,理解“歐洲、樂(lè)譜、指揮棒、和諧、素質(zhì)、權(quán)威、桂冠、奪魁、判斷、果敢、大師、試探”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷,學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威,敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)。
聽(tīng)老師讀課文。
在每個(gè)自然段的開(kāi)頭標(biāo)上序號(hào)。
學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字。
學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”的生字
歐洲   歐元   
和諧   諧調(diào)
素質(zhì)   元素
權(quán)利   權(quán)威
桂冠   桂花
歐洲——嘔吐
樂(lè)譜——普通
和諧——草木皆兵
素質(zhì)——思索
權(quán)威——拐杖
桂冠——牽掛
邊讀邊思
第一部分
本文第一自然段為第一部分:概括說(shuō)明小澤征爾是世界上著名的音樂(lè)指揮家。
第二部分
2——4段是文章的第二部分,寫(xiě)小澤征爾成名以前,在歐洲參加指揮家大賽中堅(jiān)持自己的判斷并奪得桂冠的經(jīng)歷。
讀第二段
詞語(yǔ):  
成名   歐洲   決賽
樂(lè)譜     全神貫注
世界一流    國(guó)際水平
1、他們大多是來(lái)自世界各地的音樂(lè)大師。
2、指揮著世界一流的樂(lè)隊(duì)演奏具有國(guó)際水平的樂(lè)曲。
讀著紅字部分的詞語(yǔ),你有什么感受?
    小澤征爾在這種情況下作出判斷并勇敢的堅(jiān)持自己的判斷是多么的難能可貴呀?。?br> 讀第三段
不和諧(xié)  不自然
鄭重聲明   考慮再三,
堅(jiān)信     奪魁(kuí)
熱烈的掌聲
比較:
“不,一定是樂(lè)譜錯(cuò)了。”
“不,一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”
“不!一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”
評(píng)委們?yōu)槭裁礊樗恼疲?/span>
原來(lái),這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的,目的是試探指揮家是否能夠堅(jiān)信自己的正確判斷。
  小澤征爾勇敢的堅(jiān)持了自己的判斷!
評(píng)委們是在為他的勇氣鼓掌。
讀第四段:
精心設(shè)計(jì)     試探      
堅(jiān)信     素(sù)質(zhì)
   世界一流
不迷信權(quán)(quán)威
桂(guì)冠。
寫(xiě)“前面的參賽者”有什么作用?
前面的參賽者雖然也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,但是在國(guó)際音樂(lè)大師面前,都放棄了自己的意見(jiàn)。只有小澤征爾不迷信權(quán)(quán)威,相信自己,果敢地做出正確的判斷,因而獲得了這次大賽的桂(guì)冠。
對(duì)比襯托,更表現(xiàn)小澤征爾的非凡的勇氣。
小澤征爾是在什么情況下做出正確判斷的?
1、國(guó)際大賽上——隆重的場(chǎng)合。
2、面對(duì)許多音樂(lè)大師。
3、一流的樂(lè)隊(duì),國(guó)際水平的樂(lè)曲。
4、評(píng)委們鄭重聲明:樂(lè)譜沒(méi)問(wèn)題!
從這件事可以看出小澤征爾什么特點(diǎn)?
不迷信權(quán)(quán)威
相信自己
處理事情果敢
課堂練習(xí)我最棒!!
一、比一比,再組詞。
具(       )    俱 (       )
擇(       )    澤 (       )
桂(        )   掛 (        )
二、造句。
再三
他再三聲明:“那件東西不是他放的?!?nbsp; 
全神貫注
人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應(yīng)該全神貫注。
       (奧地利作家斯蒂芬·茨威格 )
三、在( )里填上合適的詞語(yǔ)。  
(              )的指揮家
 (              )的樂(lè)隊(duì)
(             )的判斷
(              )的水平
(           )的掌聲
四、填空
只有小澤征爾_____________,相信自己,_____________地做出了_____________的判斷,因而獲得了這次大賽的_____________。
五、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞
風(fēng)度——
判斷——
試探——
迷信——
課堂小結(jié):
  小澤征爾,憑借自己深厚的藝術(shù)功底,十足的勇氣和力量,做出了果敢的判斷,并且堅(jiān)信自己的判斷正確,因而獲得了這次指揮家大賽的桂冠。也正是這次比賽,使小澤征爾一夜之間成為歐洲音樂(lè)界家喻戶曉的人物。后來(lái)他成為美國(guó)樂(lè)隊(duì)任職時(shí)間最長(zhǎng)的指揮。小澤征爾的指揮極富感染力,專家評(píng)價(jià)他的指揮藝術(shù)是“指揮臺(tái)上的芭蕾”,“渾身都是音樂(lè)”。    




本節(jié)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“歐、譜、諧、素、權(quán)、桂”6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“歐、譜、棒、諧、素、棄、權(quán)、桂”8個(gè)生字,理解“歐洲、樂(lè)譜、指揮棒、和諧、素質(zhì)、權(quán)威、桂冠、奪魁、判斷、果敢、大師、試探”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷,學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威,敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)。
本節(jié)難點(diǎn):
了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷,學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威,敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)。
易考點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“歐、譜、諧、素、權(quán)、桂”6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“歐、譜、棒、諧、素、棄、權(quán)、桂”8個(gè)生字,理解“歐洲、樂(lè)譜、指揮棒、和諧、素質(zhì)、權(quán)威、桂冠、奪魁、判斷、果敢、大師、試探”等詞語(yǔ)。

孫老師

男,中教中級(jí)職稱

課堂生動(dòng)有激情,善于引發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)作文的興趣,能夠給學(xué)生自由的思考空間。

評(píng)論

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