課程內容
四年級數學下冊第一章《泰山古樹——計算器》認識計算器
學習目標：
1、初步認識計算器，了解計算器的基本按鍵名稱和功能。
2、能利用計算器進行計算。
從圖中，你知道了哪些數學信息？
紅門、中天門和南天門一共有多少棵古樹？
紅門、中天門和南天門一共有多少棵古樹？
紅門：3499棵 中天門：527棵 南天門：1640棵
3449+527+1640=？（棵）
當算式中的數目比較大，計算起來比較麻煩時，我們可以用計算器來計算。
你認識計算器嗎？
1.說一說，你對計算器有哪些認識。
2.計算器的外部特征、基本構造和基本功能都有哪些？
3.計算器主要鍵的作用和操作方法是什么？
計算器，因其具有運算快、操作簡單、體積小、便于攜帶等特點。在信息高速發(fā)展的時代，它已經成為人們廣泛使用的計算工具。
用計算器計算的步驟：
3449+527+1640=5616（棵）
紅門、中天山和南天門一共有多少棵古樹？
3449+527+1640=5616（棵）
答：紅門、中天山和南天門一共有5616棵古樹。
靈巖寺古樹的數量是岱廟的幾倍？
靈巖寺：10891棵
岱廟：250棵
10891÷250=43.564
答：靈巖寺古樹的數量是岱廟的43.564倍。
通過計算器計算上面兩道題，你認為用計算器計算的優(yōu)點有哪些？
用計算器計算，速度快，正確率高。
試一試
照下面的步驟，用計算器算一算。
386+179=565
825-138=687
試一試
25×4
先輸入25，然后輸入×，接著輸入4，再輸入=，屏幕上出現的數就是計算的結果。
126÷3
先輸入126，然后輸入÷，接著輸入3，再輸入=，屏幕上出現的數就是計算的結果。
你會用計算器計算3000-128×6嗎？
小麗：我這樣操作：
（1）開機按ON/OFF鍵。
（2）依次按128×6鍵。
（3）按=鍵顯示結果：768。
（4）按C鍵清屏。
（5）依次按3000-768鍵。
（6）按=鍵顯示結果：2232。
128×6=768
3000-768=2232
不同級運算的兩步計算題，應先算高一級的運算，再算低一級的運算。
3000-128×6=2232
有些科學計算器自動先乘除后加減。
小華：我的計算器可以這樣操作：
（1）開機按ON/OFF鍵。
（2）依次按3000-128×6鍵。
（3）按=鍵顯示結果：2232。
下面兩道題，你會用計算器計算嗎？
545+285-139=691
816÷68×27=324
同級運算的兩步計算題，根據運算順序從左往右，直接按鍵算出結果。
試一試
下面兩組題，使用什么樣的計算方法比較合適？試一試。
第一組：17+83=100 125×8=1000 1000÷5=200
口算比較簡捷。
第二組：7865+3497=11362 835×23=19205 1305÷45=29
用計算器計算比較簡捷。
要合理地使用計算器。
溫馨提示：
在實際應用時，我們應該根據需要合理使用計算器，不可過分地依賴計算器計算，要把它用到實處。
自主練習
1、用計算器計算。
559+241=800 721-324=397
59×84=4956 3123÷9=347
729+362-826=265 3661÷7+245=768
5846-（1428+519）=3899 667+234×12=3475
（545+285）÷5=166 （1645-865）×29=22620
2.下面是三個小區(qū)8月份的用電情況。
A小區(qū) B小區(qū) C小區(qū)
平均每戶電費（元） 268 197 309
戶數 168 322 426
電費總額（元） 45024 63434 131634
3.下面是一張某百貨大樓的銷貨憑據。請?zhí)畛鱿鄳慕痤~。
5.李校長為學校采購了以下物品。用計算器算一算，他一共花了多少錢？
物品 投影儀 打印機 餐桌 空調
單價 688元 1580元 960元 2375元
數量 12臺 4臺 9套 5臺
投影儀：688×12=8256（元）
打印機：1580×4=6320（元）
餐桌： 960×9=8640（元）
空調： 2375×5=11875（元）
合計： 8256+6320+8640+11875=35091（元）
你知道嗎？
隨著科技的發(fā)展，計算器的種類越來越多，功能越來越強大。有些科學計算器能識別運算順序，可以直接根據算式的書寫順序按鍵（如果有括號，按括號鍵），而不必根據運算順序分步操作。
試一試：你會用計算器計算56×（72-18）嗎？
還有一些鍵，如CE鍵、M+鍵、M-鍵等，你能通過上網等途徑了解它們的功能嗎？
這節(jié)課我們主要學習了什么知識？
你有什么收獲呢？
知識回顧：
認識計算器并會用計算器進行計算。
易錯點：
運用計算器進行計算時，看清數據，準確輸入。
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馮老師
女，小教高級職稱
市級重點小學數學教師,高級教師職稱，具有扎實的數學教學經驗，全市教育系統“教學標兵”。
