課程內(nèi)容
四年級數(shù)學(xué)下冊第四章《觀察物體》觀察物體的整理和復(fù)習(xí)
一、知識回顧
本單元主要學(xué)習(xí)了什么？
本單元主要學(xué)習(xí)了觀察物體：
1.學(xué)習(xí)了從不同位置觀察物體，得到的形狀各不相同。
2.學(xué)習(xí)了按指令搭建立體圖形。
3.根據(jù)從不同位置看到的平面圖形，還原立體圖形。
一、知識運用
1.請你按照淘氣的指令搭一搭。
2.下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。
從右面看到的形狀是兩個立的正方形的有（3）個，分別是（1 3 4）
3.搭一搭。
（1）從左面看是圖A的有（2 3）。
（2）從正面看是圖B的有（1 4）。
（3）還有什么樣的立體圖形從左面看是圖A？還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。
5.下面呢的立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。
1.笑笑用4個正方體搭出了一個立體圖形，從上面、右面和正面看到的形狀如下。
（1）是下面的哪一個？在合適的圖形下面畫“√”。
（2）搭一搭，看一看，你選對了嗎？
3.分別畫出從正面、上面和右面看到的立體圖形的形狀，再實際看一看。
如果有這樣一組立體圖形，
你能想象出這是由什么立體圖形組成的嗎？又是怎樣擺放的呢？
從側(cè)面看，形狀是兩個正方體的圖形有（A C E F）
從側(cè)面看，形狀是三個正方體的圖形有（B D）
2.選一選。給下面的圖形再添一塊，從正面和左面看形狀都沒有發(fā)生變化的是哪幾種擺法？
答：從正面和左面看形狀都沒有發(fā)生變化的是（1）（3）
在下面幾個立體圖形中，從正面看到是兩個正方體的有（A C），從側(cè)面看到的兩個正方體的有（A），從正面
和側(cè)面看到的都是三個正方體的有（D）
下面的圖形分別是從哪個位置看到的？請你用線把它們連起來
從（正）面和（側(cè)）面看，這三個物體的形狀完全相同。
從（上）面看，這三個物體的形狀不同。
知識回顧
今天學(xué)習(xí)了什么？
你有什么收獲？
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王老師
女，小教高級職稱
數(shù)學(xué)功底扎實，邏輯思維嚴(yán)密。熱愛教育，有多年教學(xué)經(jīng)驗，講課風(fēng)趣幽默，親和力強；條理清晰，重點突出。
