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《說(shuō)“一”不“二”--避免歧義（一）》
古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人?？墒沁^(guò)了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說(shuō)了一句：“該來(lái)的怎么還不來(lái)？”一客人聽(tīng)了心里不是味：“難道我是不該來(lái)的？！”乃拂袖而去。王員外著急了：“不該走的走了。”另一客人暗忖：“原來(lái)我是該走的。”也扭頭離去。王員外不由地喊了聲：“我又沒(méi)說(shuō)你！”最后一位客人待不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。
請(qǐng)品讀下面兩幅對(duì)聯(lián)
  明日逢春好不晦氣
  終年倒運(yùn)少有余財(cái)
    此屋安能久居
    主人好不悲傷
《法制日?qǐng)?bào)》報(bào)道，小李與小張經(jīng)協(xié)商：小張要付小李現(xiàn)金2.7萬(wàn)元，小張當(dāng)時(shí)付了現(xiàn)金1.2萬(wàn)元，余下1.5萬(wàn)元小張出具了欠條。后來(lái)，小張又付了部分現(xiàn)金給小李，小張?jiān)谠瓕懙那窏l上注明：
   還欠款壹萬(wàn)叁仟元
什么叫歧義句？
歧義指一個(gè)句子表達(dá)的意思不確定，可以這樣理解，也可以那樣理解，“多”出了一個(gè)意思，也就是“多此一句”。
歧義影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和有效性。
歧義產(chǎn)生的原因有口頭歧義和書面歧義。
書面歧義分詞匯歧義和組合歧義。
組合歧義分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)歧義和語(yǔ)義結(jié)構(gòu)歧義。
口頭歧義是指讀音相同而意義不同造成的歧義。
詞匯歧義是指某個(gè)形式相同而意義不同的詞語(yǔ)造成的歧義。
組合歧義是同一類型的結(jié)構(gòu)都可能會(huì)有歧義。
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)歧義，就是語(yǔ)言序列相同而結(jié)構(gòu)不同造成的歧義。
1、結(jié)構(gòu)層次不同：兩個(gè)外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生
   （修飾不同）
2、結(jié)構(gòu)關(guān)系不同：我要進(jìn)口鋼材
   （短語(yǔ)不同）
3、關(guān)系層次不同：日夜思念著我的慈祥的母親
   （停頓不同）
語(yǔ)義結(jié)構(gòu)歧義，層次和關(guān)系一樣，但仍有歧義。
練習(xí)
1、下列句子表達(dá)明確而沒(méi)有不同理解的句是（   ）
A、李老師上兩周才來(lái)，所以連本科組的同事也不認(rèn)識(shí)。
B、我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?lái)，手上提著一個(gè)黑色皮包。
C、他有一個(gè)女兒，在醫(yī)院工作。
D、李老師領(lǐng)著同學(xué)們把鐵鍬、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。
2、表達(dá)明確、沒(méi)有歧義的—句是（   ）
A、這家伙，追得我滿頭是汗。
B、他正在看病，沒(méi)有空，請(qǐng)你稍等片刻。
C、他背了很重的包袱，你可得幫幫他呦。
D、沒(méi)有財(cái)政撥款，這工程怎樣繼續(xù)進(jìn)行？
改正歧義句的方法：
一、修改法
就是在沒(méi)有上下文的情況下，通過(guò)直接修改原句使有歧義的句子變成沒(méi)有歧義的句子。
——增加必要詞語(yǔ)。
①我去上課。
1、我去給學(xué)生上課。
2、我去聽(tīng)老師上課。
②我看見(jiàn)你那一年才六歲。
1、我看見(jiàn)你的那一年，你才六歲。
2、看見(jiàn)你的那一年，我才六歲。
——改換詞語(yǔ)或調(diào)整語(yǔ)序。
①兩個(gè)球隊(duì)的教練。
1、兩位球隊(duì)的教練。（更換量詞）
2、球隊(duì)的兩個(gè)教練。（調(diào)換語(yǔ)序）
②幾個(gè)飯店的服務(wù)員。
1、幾家飯店的服務(wù)員。
2、幾名（位）飯店的服務(wù)員。
——改變句子結(jié)構(gòu)。
①圍剿土匪的部隊(duì)。
1、土匪的部隊(duì)被圍剿。
2、部隊(duì)圍剿土匪。
②這是一位知識(shí)十分淵博的王老師的學(xué)生。
1、王老師知識(shí)十分淵博，這是王老師的一個(gè)學(xué)生。
2、這是王老師的一個(gè)學(xué)生，他知識(shí)十分淵博。
——增加（改變）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、我正忙著炒蛋炒飯，突然停電了。
         （炒蛋、炒飯）
2、無(wú)魚(yú)肉也可，無(wú)糧米也可。
（無(wú)魚(yú)，肉也可；無(wú)糧，米也可。/無(wú)魚(yú)肉，也可；無(wú)糧米，也可。）
二、補(bǔ)寫法
就是在保持原句不變的情況下，通過(guò)在原句的前后補(bǔ)寫上必要的句子來(lái)消除歧義。
例：你為什么打他？
1、你為什么打他？應(yīng)該好好教育嘛。
2、你為什么打他？該打的應(yīng)該是我。
調(diào)整下面句子的語(yǔ)序，消除句子的歧義。
他是原嶺南化肥廠廠長(zhǎng)。
他誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。