學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職工作，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)知識(shí)。但一些同學(xué)平日學(xué)習(xí)也是非常用功刻苦，成績(jī)卻終是不理想，其實(shí)這都是學(xué)習(xí)效率低造成的。下面同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)為同學(xué)們分享總結(jié)一些造成學(xué)習(xí)效率低的陋習(xí)，希望同學(xué)們無(wú)策加冕有則改之。

　　1. 學(xué)習(xí)過(guò)程不注意勞逸結(jié)合

　　長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)卻得不到有效的休息。大多數(shù)同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要刻苦學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲，即使身體精力已經(jīng)困乏也依舊堅(jiān)持，其實(shí)這是學(xué)習(xí)效果最差的時(shí)候，所學(xué)知識(shí)也無(wú)法得到有效的理解與吸收。久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去動(dòng)力、興趣，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)出厭煩心理。

　　2. 學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)有了，但缺乏計(jì)劃。這樣一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)大量重復(fù)的工作，時(shí)間沒(méi)少花費(fèi)，可對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)度上沒(méi)有明顯進(jìn)展。

　　3. 學(xué)習(xí)知識(shí)只會(huì)死記硬背

　　無(wú)論語(yǔ)文課程還是數(shù)學(xué)課程，都會(huì)有一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)要去牢記。但一些同學(xué)們會(huì)把他當(dāng)做背誦任務(wù)去完成。語(yǔ)文課程的文言文要是以死記硬背的方法去記憶那么過(guò)程是痛苦的結(jié)果是悲慘的，以及數(shù)學(xué)課程的概念公式，只記住它們的形態(tài)是沒(méi)用的。要用理解的方式去記憶，這樣無(wú)論是語(yǔ)文的文言文還是數(shù)學(xué)的概念公式會(huì)形成應(yīng)用記憶，這才是最牢固的記憶。

　　4. 做題避重就輕

　　當(dāng)同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行課后練習(xí)補(bǔ)充擴(kuò)展知識(shí)時(shí)，只針對(duì)會(huì)做的題容易解的題進(jìn)行練習(xí)，遇到難題直接忽略或跳過(guò)，而不去分析難點(diǎn)出在哪個(gè)環(huán)節(jié)，且不再去針對(duì)難點(diǎn)對(duì)應(yīng)知識(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。

　　以上造成學(xué)習(xí)效率低的陋習(xí)就為同學(xué)們分析到這里。當(dāng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到知識(shí)阻礙時(shí)，可到同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)觀看同步課堂或求助一對(duì)一輔導(dǎo)的幫助，還可到直播課堂學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)技巧及知識(shí)難點(diǎn)解析。