數(shù)學(xué)所學(xué)知識(shí)是一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣下一個(gè)環(huán)節(jié)的，不同語文和英語課程那樣，在課堂上沒有聽懂的，在課下通過努力復(fù)習(xí)即可得到解決。由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系過強(qiáng)，一個(gè)環(huán)節(jié)沒有跟上或掌握，那么在下個(gè)環(huán)節(jié)必定會(huì)出現(xiàn)無法理解的狀況發(fā)生。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有很多學(xué)習(xí)技巧，但也有很多不好的習(xí)慣。下面就和同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)來看看，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中那些不好的習(xí)慣有什么?

　　1. 聽講不夠認(rèn)真

　　知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)信息主要來源于課堂，而課堂的學(xué)習(xí)效率大部分取決于同學(xué)們是否能夠做到認(rèn)真聽講。走神、開小差、注意力不夠集中都會(huì)錯(cuò)過部分知識(shí)點(diǎn)的講解，從而為以后留下了潛在的隱患…

　　2. 沒有計(jì)劃

　　很多同學(xué)都知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，但部分同學(xué)不知道學(xué)習(xí)也是需要定制計(jì)劃的。他們會(huì)認(rèn)為課上聽講、課下完成作業(yè)即可。其實(shí)這樣只能算是被動(dòng)學(xué)習(xí)，且效果、成績(jī)也不會(huì)理想。同學(xué)們?cè)摓閿?shù)學(xué)在內(nèi)的每門課程定制不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，小到每日、每周計(jì)劃、大致月、整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這么做不僅培養(yǎng)了計(jì)劃能力，讓學(xué)習(xí)更有條理性;增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了整體的預(yù)判及了解，對(duì)今后高年級(jí)乃至大學(xué)學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。

　　3. 缺乏思考

　　有的同學(xué)在解題時(shí)，遇到困難，想都不想的就翻開了參考書，或者直接查閱答案。這些同學(xué)就一次次的放棄了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，久而久之成習(xí)慣后就會(huì)把所有解題思路忘得一干二凈。但別忘了，考試時(shí)是沒有翻書查找資料機(jī)會(huì)的。

　　4. 大量無目標(biāo)的做題

　　做練習(xí)題是提升數(shù)學(xué)成績(jī)最有效方法是沒錯(cuò)，但選擇習(xí)題要選擇有針對(duì)性的、有代表性的。無謂的大量練習(xí)只能增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、加大學(xué)習(xí)疲勞性。這么做不僅成績(jī)沒有提升，還可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。

　　數(shù)學(xué)成績(jī)不理想 ，是由學(xué)習(xí)方法不當(dāng)加之錯(cuò)誤習(xí)慣造成的。如果同學(xué)們?cè)谡n堂上有不懂的地方，一定要在課下向老師求教。若求教后仍然不能完全理解;或礙于面子、怕老師說而不敢向老師求教的同學(xué)們，也可到同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)反復(fù)觀看同步課堂回放或到直播課堂來獲得幫助。